Стажировка для педагогов в Москве и СПб

«С Научной школой А.В. Хуторского мы знакомы давно. Поэтому я уже немного поменяла свои занятия в сторону принципов человекосообразности. Самым неожиданным оказались для меня выступления коллег. Они были творческие, результативные, с прекрасными идеями. Было чему поучиться. Более всего удалось разработать требования к урокам коммуникативного типа. Это пригодится мне в дальнейшей деятельности».

Ермакова Лариса Викторовна, учитель русского языка и литературы, г. Алапаевск

«Я ожидала стандартных лекций и конспектирования. А оказалось большое количество практической работы. Обязательно буду создавать свой банк открытых заданий и применять на уроках метод образовательной ситуации».

Бобинова Л.А., учитель математики

«Для меня значимы инновации Научной школы Хуторского, направленные на самореализацию ученика: современный урок с позиции принципа образовательного продукта, Эвристическое обучение (креативность), Метапредметный подход». Для педагогики значима организация индивидуальной образовательной траектории. Принцип метапредметности основ содержания образования носит характер открытия (для философского осмысления мира и себя в этом мире)».

Вдовина Ирина Александровна, канд., геогр. наук, доцент кафедры ЕНО ГБО ДПО НИРО, г. Н.Новгород

«Выяснила, что образовательные результаты могут быть разными и диагностировать их нужно по-разному, в зависимости от вида. Буду пробовать составлять диагностические задания для разных видов образовательных продуктов».

Гневанова Галина Леонидовна, учитель начальных классов, зам. директора по УВР

«Пришло понимание, как необходимо проводить уроки, чтобы развивать у учащихся УУД. Стала мыслить по-иному, видеть урок с другой стороны. Удалось понять, что такое образовательная ситуация открытого типа».

Марьясова С.Н., учитель начальных классов

«Особую благодарность выражаем доктору педагогических наук А.В.Хуторскому за интересный и содержательный доклад "Индивидуализация и профильность обучения в старшей школе". Меня очень заинтересовала проблема ключевых компетенций, компетентностного подхода в сочетании и интеграции индивидуальной самореализации и социализации ученика. Считаю возможным разработку и критериев профессиональной компетентности учителя-предметника, руководителя в образовательном пространстве профильного обучения».

Звезда Людмила Михайловна, заместитель начальника УНО, г.Тирасполь

«Человекосообразность – раскрывает весь смысл образования для конкретного человека, для педагогики. Самореализация учащихся – вызывает стремление к дальнейшей самореализации. Метапредметный и эвристический подходы для меня существуют вместе и одновременно + человекосообразность во всём этом».

Князева Лариса Евгеньевна, учитель химии МАОУ «Октябрьская СОШ» Завьяловского р-на Удмуртской Республики

«Появилось ощущение некоторой определенности в отношении методики организации рефлексии с учащимися. Помогли материалы, предложенные ведущим и дистанционными коллегами. Моя цель - более подробно изучить предлагаемую проблему и на практике отработать алгоритм организации рефлексии с учащимися (конкретно расписать темы и цели занятий с учениками и педагогами мне пока трудно), "погрузиться" в проблему и осмыслить разработанные мной материалы и материалы, предложенные ведущим. Благодарю за сотрудничество и возможность поделиться опытом, благодарю за предложенную тему и надеюсь на дальнейшее сотрудничество».

Плаксина Светлана Александровна, педагог-психолог, гимназия 4, г.Пермь

«Для меня лучше 1 раз увидеть, чем 100 раз услышать. Наиболее яркие ощущения остались от просмотренных уроков: было много интересных находок по целеполаганию и рефлексии. Удалось составить интересные задания к урокам коммуникативного типа. Удалась и моя работа в группе – активно обсуждала, подавала идеи».

Сгибнева Ольга Клавдиевна, учитель начальных классов

«Я ожидала интересных и разнообразных мнений по рассматриваемой проблеме, и мои ожидания были оправданы. Меня интересует высшая школа, поэтому я обратила основное внимание на доклады и выступления, относящиеся именно высшей школе».

Жбанова Нина Федоровна, старший преподаватель Волгоградского государственного архитектурно-строительного института, Волгоград

«Наиболее яркие впечатления вызвали доклады докт. пед. наук А.В. Хуторского и докт. пед. наук С.Н. Чистяковой. Две сотрудницы кафедры дошкольного образования ИПК и ПРНО МО (О.А. Соломенникова, И.В. Штанько), являясь специалистами в области эстетического воспитания, были серьезно заинтересованы вопросами развития гуманитарного профиля образования. Трое сотрудников Центра информационных технологий (В.В. Асташкина, С.М. Лесин, В.Б. Лабутин) тщательно изучали и продолжают изучать материалы, поскольку тема непосредственно связана с их профессиональной деятельностью».

Ривина Елена Константиновна, доцент кафедры дошкольного образования ИПК и ПРНО Московской обл.