Для покупки выберите кнопку "В корзину!". Кнопка "Покупка в один клик" — только ваше сообщение.
Краткое, ёмкое и структурированное изложение практических основ методики обучения физике. Рассмотрены вопросы проведения урока, система методов обучения физике, методика и техника школьного эксперимента по физике, методы проверки и оценки знаний и умений учащихся, средства обучения, формы внеклассных занятий по физике.
- Описание
- Отзывы о товаре
- Задать вопрос
- Наличие на складе
- Дополнительно
-
Хуторская Л.Н. Методика обучения физике : Учебно-методическое пособие / Л.Н. Хуторская ; под ред. А.В.Хуторского. – 3-е изд., стер. – М. : Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2026. — 154 с. (Серия «Методика обучения»).
Рекомендовано к изданию Учёным советом Института образования человека (Москва).
ОПИСАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ИЗДАНИЯББК 7дУДК 37Х98Год: 2026
Страниц: 154
Формат издания: файл PDF.
АННОТАЦИЯ
Краткое, ёмкое и структурированное изложение практических основ методики обучения физике. Рассмотрены вопросы проведения урока, система методов обучения физике, методика и техника школьного эксперимента по физике, методы проверки и оценки знаний и умений учащихся, средства обучения, формы внеклассных занятий по физике. Приведены методические основы изучения основных разделов курса физики средней школы. Для педагогов и студентов физических факультетов вузов, учителей системы повышения квалификации.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие
§1.Методика преподавания физики как педагогическая наука и ее развитие
1.1. Что исследует методика обучения физике?
1.2. Каковы задачи, содержание и закономерности методики обучения физике?
1.3. Что такое методическая система обучения?
§2. Физика как учебный предмет в средней школе и задачи его преподавания
2.1. Что такое учебный предмет?
2.2. Что такое стандарт физического образования?
2.3. Какова характеристика образовательной области «Физика»?
2.4. Каковы цели школьного курса физики?
2.5. Каковы основные содержательные линии школьного курса физики?
2.6. Каковы основные идеи и принципы построения школьного курса физики?
2.7. Каков уровень предъявления физического знания в общеобразовательной школе (основные ступени)?
2.8. Каковы основные направления модернизации школьного курса физики?
§ 3. Формирование у учащихся диалектико-материалистического мировоззрения при изучении физики
3.1. Какова специфика формирования мировоззрения учащихся на современном этапе?
3.2. Общеобразовательный стандарт по физике о формировании мировоззрения учащихся.
3.3. Каковы пути формирования мировоззрения учащихся?
§ 4. Фундаментальные физические теории как основа содержания и структуры школьного курса физики
4.1. Каково соотношение теоретического и эмпирического в современном школьном курсе физики?
4.2. Каковы структура и основные характеристики физических теорий?
4.3. В чем состоит принцип генерализации учебного материала?
§5. Политехническое образование и профориентация учащихся в курсе физики
5.1.Каковы политехнические задачи школьного курса физики?
5.2. Каковы требования общеобразовательного стандарта к политехническому обучению?
5.3.Каковы пути реализации политехнического обучения?
5.4.Примеры самостоятельных практических работ учащихся
5.5. Как проводить профориентацию учащихся?
§ 6. Система методов обучения физике в средней школе
6.1. Что такое метод обучения? Какие известны методы обучения?
6.2. Что такое методический прием?
6.3. Что известно о классификации методов и приемов?
6.4. Как развиваются методы современного обучения?
§7. Проблемное обучение физике в средней школе
7.1. Что такое проблемная ситуация?
7.2. Как создать проблемную ситуацию?
7.3. Как решаются учебные проблемы?
7.4. Постановка вопросов
§8. Методика и техника школьного эксперимента по физике в средней школе
8.1. Каковы назначение и виды учебного эксперимента?
8.2. Каково содержание основных понятий теории учебного эксперимента?
8.3. Каковы требования общеобразовательного стандарта к экспериментальной подготовке школьников?
8.4. Как формируют экспериментальные знания и умения?
§9. Методы проверки и оценки знаний и умений учащихся по физике в средней школе
9.1. Почему необходима проверка и оценка знаний?
9.2. Каковы виды фронтального контроля знаний и умений?
9.3. Каковы основные характеристики разных методов контроля и проверки знаний?
9.4. Что говорится о проверке знаний и умений в образовательном стандарте?
9.5. Как конструировать (составлять) конкретные задания?
9.6. Каковы виды контрольных заданий?
9.7. Каковы нормы оценок?
§10. Развитие познавательных интересов и способностей у школьников при изучении физики
10.1. Что такое познавательный интерес? Каковы его составляющие?
10.2. Как связаны познавательный интерес и эмоционально-ценностное отношение к предмету?
10.3. Каковы пути развития познавательного интереса?
10.4. Как определить, интересно или не интересно ученику?
10.5. Как развивать опыт творческой деятельности?
§11. Методы самостоятельной работы учащихся по физике
11.1. Каковы основные виды самостоятельной работы?
11.2. Как составлять задания для самостоятельной работы учащихся?
11.3. Как организовать самостоятельную работу школьников на уроках и дома?
11.4. Как стимулировать интерес к самостоятельной работе?
§12. Физические основы жизнедеятельности человека
12.1. Гуманизация физического образования
12.2. Демонстрационные опыты жизненных ситуаций, объясняемых на основе физических явлений и законов
12.3. Моделирование жизненных ситуаций на основе физических явлений и законов
§13. Современный урок физики и его совершенствования
13.1. Что такое эффективный урок?
13.2. Обзор проблем современного урока
§14. Средства обучения учащихся в школьном курсе физики
14.1. Каковы роль и виды средств обучения? 75
14.2. Краткая характеристика средств обучения
§15. Содержание и формы внеклассных занятий по физике в средней школе
15.1. Каковы цели, принципы и система внеклассной работы?
15.2. Каковы основные виды внеклассных занятий по физике?
15.3. Как организовать внеклассную работу?
15.4 Краткая характеристика некоторых видов внеклассной работы
§16. Значение, виды и содержание планирования работы учителя физики
16.1. Зачем планируется работа учителя?
16.2. Как составляется тематический план?
16.3. Как осуществляется поурочное планирование?
§17. Методические основы изучения механики в курсе физики средней школы
17.1. Каковы задачи, содержание и структура раздела?
17.2. Каковы требования образовательного стандарта к изучению раздела?
17.3 Каковы методические основы изучения раздела?
§18. Методические основы изучения молекулярной физики и термодинамики в средней школе
18.1. Какова специфика раздела?
18.2. Каковы требования общеобразовательного стандарта?
18.3. Каковы методические идеи изучения молекулярной физики и термодинамики?
§19. Методические основы изучения электродинамики в школьном курсе физики
19.1 Каковы задачи и структура раздела?
19.2. Каковы требования общеобразовательного стандарта?
19.3. Каковы основные методические идеи и рекомендации по изучению раздела “Электродинамика”?
§20. Методические основы изучения специальной теории относительности в средней школе
20.1. Каково общеобразовательное значение СТО?
20.2. Каковы общие подходы к изучению СТО в школе?
20.3. Отдельные методические рекомендации по изучению СТО
§21. Методические основы изучения оптики в средней школе
21.1. В чем специфика изучения оптики в средней школе?
21.2. Каковы требования общеобразовательного стандарта?
21.3. Каковы методические концепции изучения оптики?
§22. Методические основы изучения атомной физики в средней школе
22.1. Каковы задачи и структура темы?
22.2. Каковы требования общеобразовательного стандарта?
22.3. Каковы методические идеи изучения темы?
§22. Методические основы изучения атомной физики в средней школе
22.1. Каковы задачи и структура темы?
22.2. Каковы требования общеобразовательного стандарта?
22.3. Каковы методические идеи изучения темы?
§23. Методические основы изучения ядерной физики в средней школе
23.1. Каковы задачи раздела? В чем состоят трудности их решения?
23.2. Каковы требования общеобразовательного стандарта?
23.3. Каковы методические идеи и рекомендации по изучению раздела?
Экзаменационные вопросы по курсу «Методика преподавания физики»
Рекомендуемая литература
Приложения
Цитата от автора:«Современная физика — наука в равной степени экспериментальная и теоретическая. Это положение находит свое отражение и в содержании школьного курса физики, и в усилении дедуктивных методов обучения. Обоснован принцип генерализации учебного материала — то есть его изучение проводится в соответствии со структурой физических теорий, в соответствии с процессом научного познания в физике (от опытных фактов к теоретическим обобщениям). Более того, в содержание образования введены методы познания физики ( как теоретические, так и экспериментальные)», – Л.Н. Хуторская.
Изучив книгу, вы:
- Познакомитесь с тезисами лекций по воспитанию во время обучения.
- Получите содержание лабораторных работ для проведения занятий.
- Рассмотрите основы человекосообразного воспитания.
-
Вы можете задать любой интересующий вас вопрос по товару или работе магазина.
Наши квалифицированные специалисты обязательно вам помогут. -
Чтобы купить выбранные товары или услуги, положите их в корзину и оплатите их стоимость.
При покупке бумажных книг и документации кроме их стоимости необходимо оплатить также почтовые расходы.
Вы можете приобрести товары, оплатить услуги в нашем офисе по адресу: Москва, ул. Тверская, д. 9, стр. 7 (5 мин от метро "Охотный ряд"). В этом случае почтовые расходы не оплачиваются. Предварительно согласуйте время вашего приезда в офис по e-mail: shop@eidos.ru или по тел.: +7 (495) 941-61-41.