Дистанционный курс "Индивидуальный проект ученика"

«Было интересно наблюдать за участниками творческого процесса, как зарождались замыслы, решение и оформление задач. Особенно интересно и забавно было наблюдать за малышами-первоклассниками. Малыши активно предлагали свои решения, оригинально излагали свои мысли. После выполнения заданий долго не стихали споры, дискуссии, обсуждения. Считаю, что данное направление – эвристическое – перспективно и полезно».

Черкасова Ирина Федоровна, учитель

«Эвристика открывает для ребят совершенно новые стороны вещей, событий, явлений, предметов. Стимулируются их самые разные умения, накопленный опыт, знания, воображение, фантазию. Они приходят в полный восторг от заданий, получают наслаждение от возможности, как следует подумать над необычно поставленными вопросами и, что особенно важно, продолжают думать над ними и впоследствии. Задания помогают организовать мыслительные навыки ребят-«причесать мысли», учат анализировать, обогащают лексику, устную и письменную речь, навыки грамотности, усиливают здоровую конкуренцию между ребятами, повышают их мотивацию. Это праздники для детей, праздники Ума, Духа, Воображения. Было бы большим достижением использовать эвристику в изучении всех предметов школьной программы. Польза и результаты были бы необыкновенны!».

Чинакаева Гузель Анасовна, мама Чинакаевой Гульнары, 5 класс

«Мой сын относится к категории детей разносторонне одаренных. У него незаурядные вокальные данные, способность к музыкальным импровизациям, к рисованию, лепке. Он любит и умеет придумывать новые слова, изобретать их, т.е. ребенок имеет довольно высокий уровень креативности. Задание на исследование снега показывает его наблюдательность, умение подмечать не только существенное, характерное, но и даже малозаметные свойства, его способность к обобщению и выводам. В рефлексии Володи, ответом на вопрос, какие чувства он испытывал, стал ответ: РАДОСТЬ И СЧАСТЬЕ. СЧАСТЬЕ ТВОРЧЕСТВА. Это самая высокая оценка и одновременно та цель, которую, как мне кажется, и преследовали организаторы».

С признательностью и благодарностью, Шишлова Елена Альбертовна, мама Шишлова Володи, 1 класс

«Мне запомнилось то, что на конференции можно свободно высказывать свои мысли, не нужно учить заумные тексты и пытаться ничего не забыть. Именно конференция «Эйдос» способствует свободному изложению своих мыслей».

Смирнова Ирина, 6 класс

«Я уже была наслышана о некоторых из них – “маленьких гениях”, от учителей, из разговоров с родителями, но не знала, как они будут себя чувствовать в этой ситуации. Но, опасения были напрасны. Они были такие забавные - маленькие Мыслители, Ученые, Исследователи, Фантазеры. Конечно, всех просто потрясли два задания - это ВРЕМЯ и ИССЛЕДОВАНИЕ. Я принесла им всем снег прямо в кабинет и они были просто в восторге от того, что могут прямо в классе делать с этим снегом все, что хотят – ломать, лепить и даже. попробовать на вкус, что обычно строго запрещено родителями. Очень торопились, пока он не растаял, успеть провести свои исследования».

Гайнуллина Фарида Кутдусовна, учитель

«Все задания – занимательны. Вызывают живой интерес к науке математике. Помогают развивать абстрактное мышление и творческие способности учащихся. Спасибо за подбор интересных заданий».

Блинова Надежда Витальевна, учитель начальных классов

«Запомнилось то, что очень маленькие дети, ребята задают очень интересные вопросы, рассказывают интересно, и то, что они очень самостоятельные».

Николаева Дисулия, 7 класс

«Ответы сына на вопрос о мыслях и чувствах единицы, продемонстрировали высокий уровень его способностей к анализу, к логической последовательности размышлений, развитию воображения. Я думаю, что этот вопрос (про единицу), по существу, является проективным тестом, который позволяет, как бы портренировать индивидуальность ребенка, дает картину его внутреннего мира и эмоциональных особенностей. Последняя фраза текста ответа (про единицу): «ОНА ДУМАЕТ О СЧАСТЬЕ И НЕ ДУМАЕТ О ГОРЕ», демонстрирует комфортное, благополучное, психологическое состояние ребенка. Что для меня, для матери, было большой радостью».

Шишлова Елена Альбертовна, мама

«Порой я поражаюсь, как здорово у детей получаются стихи, тому, как нестандартно умеют они мыслить, какие смелые идеи выдвигают! Спасибо организаторам за предоставленную ученикам возможность показать все свои знания и умения. Над учениками не довлеет страх неправильного ответа, поэтому они работают с удовольствием, с желанием, при затруднении обращаются в библиотеку, а это ещё один большой плюс. Спасибо за ваши интересные, творческие вопросы!».

Чуйкова Наталья Петровна, учитель русского языка и литературы

«Лучше всего мне удалось подготовить себя к конференции. В ответственные моменты я часто волнуюсь, поэтому необходимо было настроится морально. Польза конференции – опробовать себя и свои силы, познакомиться с людьми, завести новых друзей и знакомых. Желаю участникам удачи и успехов во всех начинаниях, хотелось бы увидеть планы участников. Организаторам конференции – продолжение этого хорошего дела – давать ученикам возможность выразить себя».

Манзаров Александр, 8 класс

«Самым неожиданным для меня был проект «Великолепная пятерка». Больше всего понравился проект «Математическое исследование экологической ситуации». Основная польза данной конференции заключается в том, чтобы дети делились своими наблюдениями, мыслями, чтобы проектам талантливых детей находилось применение».

Селицкая Ангелина, 7 класс

«Разобралась в понятии «продукт», выстроила направленность на создание продукта. Польза состоит в общении ребят. Через вопросы происходит более глубокое понимание своей работы и работ других участников. Формируется умение выступать, заявлять о себе. Учителям своей школы предлагаю посетить вебинары Хуторского по проблемам метода проекта: с какой целью, через что и для чего!».

Марина Сергеевна, учитель английского языка, г. Красноуральск