Курс «Личностные образовательные результаты ученика на современном уроке» (Москва)

«Хотела понять, как проектировать те или иные образовательные результаты на современном уроке. В итоге я это поняла. Но также я для себя поставила вопрос – а как помочь своему ребенку самореализоваться? Дальше я решила начать изменения в работе со своего сына. Он у меня 7-классник, далеко не олимпиадник. Я поняла, что могу помочь ему самореализоваться в таких метапредметных олимпиадах, как «Любовь», «Семья», «Дружба».

Николаева Любовь Прокопьевна, замдиректора по учебной части, Республика Саха (Якутия)

«Произошло переосмысление моего собственного опыта и ломка стереотипов. Я теперь знаю, как построить урок, чтобы каждый ученик в процессе создания своего образовательного продукта получил удовлетворение и радость от результатов труда, а вместе с тем и развитие интереса к учебе».

Пушистова Татьяна Евгеньевна, учитель начальных классов, МОУ школа №92, г. Тольятти

«Неожиданным оказались сведения об Институте образования человека, его деятельности, результатах. Изменился взгляд на ученика и образование в целом (цели обучения, формы подхода к деятельности ученика и самого учителя). Собственное приращение вижу в уточнении некоторых понятий, в ознакомлении с новой точкой зрения на деятельность учителя и ученика. Появилось желание включиться в освоение нового подхода, изучать технологию Хуторского».

Ветошкина Надежда Павловна, учитель русского языка и литературы

«Во время курса мне удалось создать уроки, куда были включены задания, развивающие личностные качества через овладение английским языком, элементы уроков с учетом индивидуальной образовательной траектории (что раньше трудно себе представляла), элементы уроков для обучения и отражения рефлексии».

Горбунова О.Н., учитель гимназии №9, г.Череповец

«Я приняла участие в курсах в надежде расширить свои знания по заданной теме, повысить уровень компетентности как руководителя образовательного учреждения, проанализировать возможность применения компетентностного подхода в отдельно взятой (т.е. своей) школе. В этом плане, курсы оправдали мои ожидания. Считаю, что в результате работы в огдеятельностном курсе я получила новый опыт участия (не прохождения, а именно участия) в курсовой подготовке. Работать было очень сложно, но интересно. Курсы получились практико-ориентированными».

Абрамова Жанна Николаевна, директор МОУ Ульяновская СОШ Красногорского района Московской обл.

«В этот раз от работы я получила массу удовольствия. Более всего мне пригодились типы заданий. С помощью такого небольшого по объему материала, оказывается очень легко творить!».

Евдокимова И.П., школа 119, г.Москва

«Неожиданным оказались сведения об Институте образования человека, его деятельности, результатах. Изменился взгляд на ученика и образование в целом (цели обучения, формы подхода к деятельности ученика и самого учителя). Собственное приращение вижу в уточнении некоторых понятий, в ознакомлении с новой точкой зрения на деятельность учителя и ученика. Появилось желание включиться в освоение нового подхода, изучать технологию Хуторского».

Ветошкина Надежда Павловна, учитель русского языка и литературы

«В этот раз от работы я получила массу удовольствия. Более всего мне пригодились типы заданий. С помощью такого небольшого по объему материала, оказывается очень легко творить!».

Евдокимова И.П., школа 119, г.Москва

«Больше всего удалось общение с коллегами в творческом сообществе, рождение продукта в виде разработок. Появилась заинтересованность в улучшении своей работы, повышении методической грамотности, освоении современных методик. Посмотрела видео-лекции Хуторского А.В. на сайте ИОЧ – интересно».

Макарова Л.В., учитель химии

«Моё приращение в разработке эвристических заданий. Стало понятно, что является главным в эвристическом задании. Поэтому получилось разработать несколько собственных эвристических заданий.».

Рожок Галина Ивановна, учитель Чигиринской школы, Амурская обл.

«Разобралась с местом целеполагания и рефлексии на уроке. Узнала о ещё одной методике проведения урока. Неожиданно, что план эвристического урока можно составить довольно быстро. Трудность в понимании отличия внешнего и внутреннего продукта.».

Рекина Ю.В., учитель физики, г. Тарко-Сале.

«Познакомилась с разработками современного урока по технологии. Благодаря эвристическим методам.».

Багаева И.Л., преподаватель технологии, Терегванская СОШ.

«Узнала о новых- формах и технологиях современного урока. Это очень актуальный вопрос на сегодняшний день. Яркие ощущения - разработка своих эвристических заданий и лекция Андрея Викторовича Хуторского.».

Тимофеева Роза Александровна, учитель математики МБОУ "Соловьёвская СОШ", РС(Я)