Директор Института А.В. Хуторской провёл выездной семинар в г. Грозный - в Центре образования им. А.-Х. Кадырова.

Тема семинара «Методика подготовки и проведения современного урока (инновации на уроке)» 
Сроки семинара: 12-14 августа 2019 г.

Место проведения: г. Грозный. 

Заказ семинаров для школ.

Отклики участников о семинаре

1. Каков ваш главный результат семинара?

• «Я открыла для себя мир эвристического обучения. Пришла к сознанию того, насколько многогранным, непредсказуемым, удивительным может и должен быть урок. Появился внутренний толчок, который стимулировал меня выйти из зоны комфорта», - Даурова Луиза Тамазиевна.

• «Открыла для себя понятие эвристического урока, поняла всю суть открытых заданий урока», Фёдорова Надежда Георгиевна. 

• «Я научилась планировать эвристические задания, поняла их место и значимость на уроке, поняла, что такое образовательная ситуация», - Ахмадова Фатима Махмудовна.

• «Осознание необходимости проведения уроков в эвристической форме», - Асуханов Ахмед Маирбекович.

• «Научилась применять эвристические задания, поняла структуру современного урока и как планировать подготовку обучающихся к проектной работе. Благодаря семинару научилась находить образовательную ситуацию, строить открытые задания», - Мамуева Хеди Даутовна.

• «Разработала варианты этапов эвристических уроков», - Абдулаева Зарема  Ахмедовна.

2. Что оказалось для Вас самым неожиданным в курсе? Какие события (действия, мнения и т.п.) вызвали наиболее яркие ощущения?

• «Наиболее яркие ощущения – искренность проявления эмоций всех участников семинара», - Алехадова Зара Арбиевна.

• «Открытость задания. Разбор эвристического задания», - Магомадова Гульханум Межидовна.

• «Генерация идей в ходе обсуждения групповых работ», - Ялдынова Валентина Васильевна.

• «Понравилось ведение семинара А.В.Хуторским на высоком профессиональном уровне, выступления коллег», - Мамуева Хеди Даутовна.

• «Оказалось, что при всей близости к детям, наше обучение проходило не в направлении к ним, не было личностно значимым», - Даурова Луиза Тамазиевна.

• «Наиболее яркие ощущения вызвала критика в положительном смысле», - Шамилова Макка Кюриевна.

• «Неожиданными были идеи коллег», Фёдорова Надежда Георгиевна.

• «То, что учитель не играет главной роли на уроке, он является организатором процесса», - Асуханов Ахмед Маирбекович.

•  «Обсуждение заданий каждой группы, советы А.В.Хуторского по ликвидации ошибок», - Исраилова Луиза Абдул-Галимовна.

• «Самое неожиданным оказалось то, что продукт проектной деятельности можно реализовывать (сбывать)», - Мацкевич Алена Владимировна.

• «Групповая работа даёт раскрыться и даёт положительные результаты», - Ахмадова Лиза Павловна.

• «Узнала для себя, что эвристические задания могут не только не мешать подготовке к ЕГЭ, но и помогать, дополнять, направлять», - Аппаева Танзиля Хасановна.

• «Неожиданно – узнать широкий спектр услуг для саморазвития учителя и развития учащихся, предлагаемый «Эйдос», Гимиева Петимат Руслановна.

3. Воспроизведите динамику своих чувств за все дни участия в семинаре.

• «Удивление, осознание, восторг», - Мацкевич Алена Владимировна. 

• «Напряжение, понимание, радость от понимания», - Исраилова Луиза Абдул-Галимовна 

• «В первый день было волнение, напряжение. Второй день – понимание, восторг. Третий день – радость от полученных новых знаний», - Мамуева Хеди Даутовна.

• «Динамика моих чувств на семинаре: безразличие -> заинтересованность -> интерес -> желание попробовать сделать самой -> желание использовать в своей практике», - Ялдынова Валентина Васильевна.

• «Вторая половина второго дня и весь третий день – динамика возрастала», - Шамилова Макка Кюриевна.

• «1 день – неприятие позиций собеседника. 2 день – частичная внимательность/принятие. 3 день – желание сотрудничать и работать с идеями лектора», - Алехадова Зара Арбиевна.

•  «Интерес, восхищение, ответственность, надежда, понимание, умение использовать знания, которые ещё вчера были незнакомы», - Абдулаева Зарема  Ахмедовна.

4. В чем Вы видите собственное приращение? Какие профессиональные качества удалось выявить или развить во время работы? Благодаря чему?

• «Умение отличить задание открытого и закрытого типа», - Мацкевич Алена Владимировна. 

• «Я поняла, вникла в то, с чего начать развитие подготовки к проектной деятельности в начальной школе», Магомедова Малика Лечиевна.

• «При восприятии первой информации появилась неготовность к такому построению урока, затем – уверенность в своих силах и появление разнообразных педагогических приёмов», - Асуханов Ахмед Маирбекович.

• «Эвристика и мотивация – понятия взаимосвязанные», - Алехадова Зара Арбиевна.

• «Благодаря предварительным лекциям, умению лектора заинтересовать присутствующих темой семинара, захотелось пересмотреть систему работы, а для этого принять участие в семинарах и конкурсах школы «Эйдос», - Ялдынова Валентина Васильевна.

•  «Благодаря курсам обрела возможность в этом году реализовать новые методики и технологии, а также активизировать учителей на дифференциацию уроков, технологию обучения», - Абдулаева Зарема  Ахмедовна.

• «Благодаря профессионализму и мастерству А.В.Хуторского пополнила багаж знаний по технологиям современного урока», - Исраилова Луиза Абдул-Галимовна.

• «Несмотря на недочёты в выполнении некоторых заданий в 1 день, я исправилась, слушала лекции внимательнее, задавала интересующие вопросы и благодаря этому успешно справилась со следующим заданием», - Аппаева Танзиля Хасановна.

•  «Захотелось знать больше, говорить лучше. Уже сидела допоздна, изучая работы по эвристике, ораторскому искусству», - Ахмадова Фатима Махмудовна.

• «Я не боюсь открываться для новых методик. Собранность. Умение ставить цель», - Даурова Луиза Тамазиевна.

5. Что Вам более всего удалось на семинаре? 

• «Планирование проектной деятельности», - Ахмадова Лиза Павловна. 

• «Понять разницу между традиционным и эвристическим уроком», - Даурова Луиза Тамазиевна.

• «Переубеждения себя», - Магомадова Гульханум Межидовна.

• «Составлять креативные задания, выделять образовательный продукт, разрабатывать план работы с ученическим проектом», - Ялдынова Валентина Васильевна.

• «Умение различать виды открытых заданий», - Дагиева Марина Альевна.

• «Элементы эвристических приёмов составления программ для проектов на научно-практические конференции «Эйдос», - Абдулаева Зарема  Ахмедовна.

• «Разобраться в важности и необходимости включения в план урока открытых заданий, образовательных ситуаций и образовательного продукта», - Асуханов Ахмед Маирбекович.

• «Для меня был бесценным опыт работы в группе. Отстаивание своей позиции, выявление своего потенциала», - Ахмадова Фатима Махмудовна.

• «Побороть (частично) страх выражать мнение по проблеме, задавать вопросы.Считаю, что я готова принять элементы эвристики как часть урока», - Алехадова Зара Арбиевна.

• «Удалось точно понять, какое задание является эвристическим, а также как подготовить, составить открытое задание», - Алехадова Зара Арбиевна.

Заказ семинаров для школ.

Расписание всех мероприятий (pdf).