Славянский этнос. Автор А.В. Хуторской

В мире сегодня 350 млн. славян. Славянский этнос является заказчиком образования представителей своего народа. В книге поставлена задача обоснования педагогических основ славянского типа образования. Приведены малоизвестные данные о происхождении славянского этноса, его истории и культуре. На основе ценностей славянского этноса формулируются ориентиры и принципы славянской этнопедагогики.

Пособие предназначено студентам вузов и колледжей, педагогам, родителям, организаторам славянского образования, славянам.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

ГЛАВА 1. КТО ТАКИЕ СЛАВЯНЕ

• Славяне — это этнос
• Древние авторы о славянах
• Основоположники славизма
• Версии названия «славяне»
• Славянские этнические группы
• Племена восточных славян
• Племена западных славян
• Племена южных славян
• Сколько славян сегодня в мире?
• Практикум для педагога
• Задания для учеников
• Литература и видео

ГЛАВА 2. ПРОИСХОЖДЕНИЕ СЛАВЯН

• Праславяне и протославяне
• Когда и откуда произошли славяне? 
• Подмена истории славян и борьба с фальсификациями
• Существует ли сегодня славянская цивилизация?
• Каковы источники знаний о славянской культуре?
• Практикум для педагога
• Задания для учеников
• Литература и видео

ГЛАВА 3. СЛАВЯНСКОЕ НЕОЯЗЫЧЕСТВО

• Происхождение слова «язычество»
• Ведическое православие
• 31% выбрали язычество
• Советское неоязычество
• Неоязычество в Перестройку
• Неоязычество в современной России
• Язычники в Украине, Беларуси и других странах
• Практикум для педагога
• Задания для учеников
• Литература и видео

ГЛАВА 4. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ СЛАВЯН

• Система славянских ценностей
• Заветы славянских богов
• Каждый ребенок — язычник
• Три опоры образования человека
• Принципы славянской педагогики
• Славянские ориентиры для ученика
• Славянский кодекс чести
• Практикум для педагога
• Задания для учеников
• Литература и видео

ОБ АВТОРЕ

Цитата от автора:

«Знание своей истории, культуры, педагогики необходимо народу для реализации его миссии, а каждому славянину – для понимания основ своей жизни, её соответствия национальным принципам и культуре», – А.В. Хуторской. 

Введение из книги

Поразительно, но значительная часть современников относятся к славянству как к тому, что было когда-то давно. Например, преподавательница одного из педагогических университетов так и написала автору: «Славянской цивилизации, её уже давно нет… Даже казачья субкультура, она как-то более многочисленнее».

При обсуждении проблематики славянской культуры и образования, часто, если не всегда, у скептиков или противников возникают вопросы, споры, утверждения разной степени аргументации. Ладно, противники славянского язычества выступают против. Но и те, кто себя причисляет к язычникам, часто выступают против всех остальных и любых других представлений о славянской культуре и религии, чем те, которые приняты в их общине. 

• Пока славяне спорят и дерутся друг с другом, образованием их детей занимаются другие культуры.

Для продолжения славянского этноса нужна славянская педагогика. Такая, которая будет помогать детям и взрослым осваивать общепризнанные ценности и ориентиры славянской культуры, формировать славянское мировоззрение по отношению к миру, себе, предкам, природе.

Славянская педагогика — не только и не столько религиозная педагогика древнего славянского язычества. Опираясь на древнейшие истоки образования славянского и праславянского этносов, она есть то, что определяет смысл и принципы образования современных славян — тех, к кому сегодня относят русских, украинцев, белорусов, поляков, болгар, сербов, хорватов, чехов, словаков, словенцев, лужичан, македонцев, черногорцев, боснийцев и др. В мире сегодня 350 млн славян, которые проживают в десятках стран. 

В книге рассматриваются особенности славянского этноса как одного из заказчиков образования человека. Для выявления такого заказа применяется историко-культурный анализ славянского этноса, установление его состава, территориальной распределённости на планете, ценностные и культурные ориентиры.

Данные о древних и современных славянских этнических группах, их количественном составе, исторические данные о происхождении славян свидетельствуют о богатейшем и широчайшем культурно-педагогическом наследии славянского этноса. В то же время, данное наследие ещё не структурировано по педагогическим основаниям в достаточной мере. В системе общего образования и в отдельных учебных предметах находят в большей степени отражение фольклорные, прикладные мотивы, изучение отдельных произведений славян. До сих пор в системе общего образования не получила отражения аксиологическая (ценностная) основа славянского образования, специфические задачи, формы, методы обучения, которые использовались предками и применяют в ряде случаев нынешние славяне.

Цель книги — обосновать предпосылки славянской педагогики как науки и практики реализации заказа славянского этноса на образование, а также помочь студентам, будущим и настоящим педагогам в освоении этнических средств славянского образования. 

Отклики на данную книгу, а также вопросы, предложения, присылайте по e-mail: andreykh@mail.ru. Автор также доступен в социальных сетях.

Андрей Викторович Хуторской, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования, академик Международной славянской академии образования им. Я.А. Коменского, директор Института образования человека (Москва).