Профильная школа

В конференции было зарегистрировано 25145 индивидуальных и коллективных участников из 170 организаций, расположенных в 103 городах. Электронный ресурс включает в себя 11 докладов, 37 выступлений, официальные материалы о введении профильного обучения.

Познакомившись с изданием, вы:

• Узнаете идеи ведущих современных педагогов, касающихся проблем профильного обучения в школе.
• Почувствуете творческий, продуктивный дух всероссийских августовских дистанционных конференций.

Профильная школа. Материалы V -й Всероссийской дистанционной августовской педагогической конференции. [Электронный ресурс]. Версия 1.0 / Сост. Хуторской А.В. - М.: Центр дистанционного образования "Эйдос", 2003.

Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приложение к приказу Минобразования РФ от 18.07.2002 Москва N 2783)

Вступительные доклады

• Директор Института общего среднего образования РАО Дик Ю.И.
• Председатель оргкомитета конференции Хуторской А.В.

Доклады по тематике конференции

• Доклад "О принципах профильного обучения и проблемах их реализации" (Чистякова Светлана Николаевна, член-корр. РАО, д.п.н., профессор).
• Доклад "Индивидуализация и профильность обучения в старшей школе" (Хуторской Андрей Викторович, докт. пед. наук, зам. директора ИОСО РАО)]
• Доклад "Профильное обучение и единый государственный экзамен" (Броневщук Степан Григорьевич, канд. пед. наук, засл. учитель школы России, вед. науч. сотр. лаб. методологии образования ИОСО РАО)
• Доклад "Учебные функции дистанционных эвристических олимпиад в системе профильного обучения" (Андрианова Галина Александровна, канд. пед. наук, ст. науч. сотр. ИОСО РАО).
• Доклад "Предпосылки к становлению профильной ориентации школьников как смыслообразующего элемента предпрофильной подготовки" (Родичев Николай Федорович, канд. пед. наук, вед. науч. сотр. ИОСО РАО)
• Доклад "Типология элективных курсов и их роль в организации рофильного обучения" (Орлов Владимир Алексеевич, канд. пед. наук, зав. лабораторией физики ИОСО РАО).
• Доклад "Карта движения по незнакомой местности". Об индивидуализации профильного обучения" (Дьякова Маргарита Борисовна, канд. пед. наук, доцент кафедры химии Иркутского госпедуниверситета, г. Иркутск)
• Доклад "Роль телеконференции в профильном курсе на основе компьютерных телекоммуникаций" (Галанов Александр Борисович, зам. директора по информационным технологиям гимназии №111, г. Уфа)
• Доклад "Модель самоопределения выпускников основной средней общеообразовательной школы" (Лернер Павел Семёнович, вед. науч. сотр. Центра социально-профессионального самоопределения молодежи ИОСО РАО, канд. техн. наук, доцент, член-корр. Академии педагогических и социальных наук).

Выступления участников конференции

• Профилизация: от концепции до реализации (Кулешова Галина Михайловна, директор школы менеджеров, г.Нефтекамск).
• Дистанционный профильный курс: от теории к практике (Нилова Светлана Владимировна, канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики Ивановского государственного университета).
• Опыт проведения дистанционного профиль-класса (Озеркова Ирина Александровна, педагог гимназии №2 г. Железнодорожный).
• Опыт организации предпрофильной подготовки в школе II ступени и поточные группы как база для формирования модели профильной школы (Из опыта работы СШ№3 г.Муравленко) (Климко Вера Паньковна, директор СШ №3, Попова Светлана Алексеевна, главный специалист управления образования г.Муравленко)
• Профильное обучение в школе и дошкольное образование (Ривина Елена Константиновна, канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольного образования ИПК и ПРНО Московской области, г. Москва).
• Профильное обучение – пока только одаренным! (Пиявский Семен Авраамович, доктор технических наук, профессор, декан факультета информационных систем и технологий Самарской государственной архитектурно-строительной академии, г. Самара)
• Опыт организации профильной подготовки через функционирование динамических групп (из опыта работы СШ№1 г.Муравленко) (Мухаметова Луиза Гумеровна, заместитель директора по УВР СШ№1 г.Муравленко, Попова Светлана Алексеевна, главный специалист управления образования г.Муравленко)
• Мое отношение к идее профильного обучения (Половкова Марина Вадимовна, проректор по науке и международным связям Тюменского областного государственного института развития регионального образования)
• Как стать дистанционным учителем (Озеркова Ирина Александровна, педагог гимназии №2 г. Железнодорожный)
• Как не учить всех всему (Дубатова Римма Валерьевна, заместитель директора МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №73», г.Омск)
• Универсальность и профильное обучение: организационно-теоретические основания (Злобин Сергей Васильевич, Дворак Татьяна Павловна, заместители директора МОУ «СОШ №109», г.Пермь)
• Профильное обучение в школе № 130 г. Новосибирска (Коваль Светлана Николаевна, методист ИМЦ Советского РУО г.Новосибирска)
• Организация профильной подготовки в условиях малого города (Хамардюк Анна Владимировна, заведующая инновационно-аналитическим отделом управления образования г.Муравленко, Попова Светлана Алексеевна, главный специалист управления образования г.Муравленко)
• Профилизация как знамя педагогической реформы. Озеркова Ирина Александровна, педагог дополнительного образования МОУ гимназия №2 г. Железнодорожный. Отклик на доклады Хуторского А. В., Чистяковой С. Н., Броневщука С. Г. и др.
• Преподавание информатики в профильных классах гимназии (Фёдорова О.В., учитель информатики высшей категории, кандидат педагогических наук, гимназия №7 г. Казань

Дискуссии о профильном обучении

Дистанционное профильное обучение