Компетенции в образовании: опыт проектирования

В чем суть компетентностного подхода? Как реализовать его при обучении школьников? Каковы проявления компетенций в предметных областях?

Прочитав книгу, вы узнаете:

• различные подходы к классификации компетенций в современном образовании;
• особенности формирования компетенций в предметных областях;
• проблемы, связанные с формирование компетенций информационного пространства, и пути их решения.

Компетенции в образовании: опыт проектирования : сб. науч. тр. / под  ред. А.В.Хуторского. – [Электронный ресурс]. Версия 1.0. - М.: Центр дистанционного образования "Эйдос", 2008. ОГЛАВЛЕНИЕ  Предисловие 

Глава I. Методологические и педагогические проблемы проектирования  компетентностно-ориентированного образования

• Определение общепредметного содержания и ключевых компетенций как  характеристика нового подхода к конструированию образовательных  стандартов (Хуторской А.В.)
• Стенограмма обсуждения доклада А.В.Хуторского на Отделении философии  образования и теоретической педагогики РАО (23 апреля 2002 года)
• Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного  образования (Зимняя И А.)
• Инфраструктура компетентностного подхода в гуманитарном образовании  (Бермус А.Г.)
• Классификация ключевых образовательных компетенций с позиций философии космизма (Озеркова И. А.)
• Ценностно-смысловое содержание ключевых компетенций (Пузыревский В.Ю.)
• Модель содержания учебно-познавательной компетенции (Воровщиков С.Г.)
• Компетентностный подход в соотношении со знаниево-ориентированным и  культурологическим (Иванова Е.О.)
• Проблемы проектирования образования в контексте компетентностного  подхода (Либеров А.Ю., Белов А.В, Домашевская Е.Ю.)
• Дидактические ориентиры формирования содержания образования в условиях интеграции культурологического и компетентностного подходов (Осмоловская И.М.)
• Система компетенций как инструмент управления качеством образования  (Галеева Н. Л.)
• Диалоговый подход в формировании ключевых образовательных компетенций (Король А. Д.)

Глава II. Компетентностный подход в школе

• Компетентностный подход как идея открытого заказа на содержание  школьного образования в контексте русской культуры (Ковалева Т. М.)
• Роль дидактики и методик в конструировании компетентностного обучения  (Хуторской А. В.)
• Структура учебного текста с позиций компетентностного подхода (Озеркова  И.А.)
• Компетенция учителя по разработке эвристических заданий (Маслов И.С.)
• Методическая компетентность в области способов формирования знаний,  умений у учащихся (Соколова Г.А.)
• Профориентационно значимая компетентность старшеклассника (Родичев  Н.Ф.)
• Инструменты поддержки компетентностного подхода в образовании (Лернер П.С.)
• Компетенции в государственной программе обучения для основной школы и  гимназиии в Эстонии (Шарков С.Г.)
• Перечни компетенций и компетентностей (Швелидзе Е.И., Крамарь Е.Н.)
• Как информация становится знанием (Одинец К.А.)

Глава III. Компетенции предметных образовательных областей

• Компетентностный подход к образованию и обучению иностранным языкам (Бим И.Л.)
• Компетентностный подход к обучению русскому языку (Гудзик И.Ф.)
• Профессиональная компетентность учителя: взгляд изнутри (Елисеева Л.В.)
• Формирование математической компетентности старшеклассника (Аллагулов  А.М., Аллагулова И.Н.)
• Реализация компетентностного подхода на уроках физики (Каверина И.И.)
• Уроки информатики как среда формирования ключевых компетенций (Скрипкина Ю.В.)
• Проектирование общеобразовательных компетенций образовательной области
• «Человек и общество» для украинского куррикулума (Пастушенко Р.)
• Индикаторы сформированности гражданской компетентности (Котова Г.Л.)
• Существуют ли нравственные компетенции? (Хуторской А.В.)
• Компетенции в музыкальном образовании (Свитова Т.В.)
• Понятие экологической компетенции в общем образовании (Захлебный А. Н.,  Дзятковская Е. Н.)
• Формирование ключевых компетентностей на уроках экологии (Андреева Т.Н.)
• Профессия – ученик читающий (Голубева Е.И.)

Глава IV. Компетенции информационного пространства 

• Компетенции субъектов системы распределенной образовательной  деятельности: опыт проектирования и реализации (Андрианова Г.А.)
• Роль и место диалогового компонента дистанционных эвристических олимпиад и курсов в инновационном механизме формирования ключевых образовательных компетенций (Король А.Д.)
• Дистанционная педагогическая практика как средство формирование  информационной компетентности будущего учителя (Завьялова О.А.)
• Дистанционная олимпиада по профильной ориентации –  информационно–коммуникативное пространство формирования компетенций  (Соколова Т.Н.)
• Ситуации формирования ценностно-смысловых компетенций в эвристических  олимпиадах (Смирнова Т.Н.)
• Формирование коммуникативных компетенций в обучении иностранному языку  при помощи форм информационно-коммуникационных технологий и  дистанционного обучения (Свитова Т.В.)
• Результаты эксперимента по проектированию индивидуальной образовательной  траектории ученика во время дистанционного курса (Кулешова Г.М.)
• Общеучебные компетенции в структуре дистанционного курса на английском  языке (Плотникова Н.И.)
• Электронный лабораторный практикум как средство формирования  ИКТ-компетентности будущего учителя (Рындак В.Г., Полянская Е.Е.)
• Компьютерное тестирование по теме «Табличный процессор» как способ  проверки сформированности информационной компетентности (Ефименко В.С.)
• Информационная компетентность: технология развития (Тришина С.В.) 

Глава V. Компетенции при подготовке специалистов 

• Компетентность - «живое знание» в структуре профессиональной  деятельности педагога (Борытко Н.М.)
• Профессиональная компетентность как критерий качества подготовки будущих учителей (Бережнова Е.В.)
• Интегральные компетенции педагога в области построения доверительных  отношений и межкультурной педагогики (Тарантей В.П., Тарантей Л.М.)
• Прогностика потенциальных компетенций как условие успешной карьеры  (Карманчиков А.И.)
• Структура профессиональной компетентности будущего специалиста и оценка уровня её сформированности (Рындак В.Г., Елагина Л.В.)
• Компетентностная модель подготовки будущего учителя математики (Гарагуля Ю.В.)
• Фамилистическая компетентность учителя – подготовка учащихся к семейной  жизни (Шлейкова Н.Ю.)
• Этнокультурная компетентность будущего специалиста как условие  воспитания культуры межнационального общения (Насырова М.Б.)
• Компетентностный подход к моделированию последипломного образования  (Хуторская Л.Н., Хуторской А.В.)
• Маркетинговая компетентность руководителя образовательного учреждения:  опыт повышения квалификации (Ганаева Е.А.) 

Глава VI. Дискуссии участников веб-форума Научной школы 

• Тема: Компетенции в образовании: проблемы проектирования
• Тема: Компетенции человекосообразного образования
• Тема: Эвристические компетенции - что это такое?
• Тема: Инновационный механизм внедрения компетентностного подхода
• Тема: Компетенции на уроке
• Тема: Методика развития информационных компетентностей