Методология педагогики : человекосообразный подход

ОПИСАНИЕ ИЗДАНИЯ

 

Код:	610121
Жанр:	Методическое пособие
Автор(ы):	А.В.Хуторской
ISBN:	978-5-904329-56-3
Для кого:	Для педагогов, методистов, учителей-исследователей, руководителей экспериментальных площадок, соискателей учёных степеней.
Формат:	Бумажное издание
Объём:	171 с.

 

 

АННОТАЦИЯ

Предлагается новое понимание педагогики и её методологии, основанное на принципе человекосообразности образования. Приведены результаты исследований научной школы А.В. Хуторского: введённые понятия, принципы, учения, методики. Изложена разработанная Доктрина образования человека.

Описаны созданные инновации: компетентностный и метапредметный подходы, эвристическое обучение, целеполагание, рефлексия и др.

Впервые дан тезаурус понятий человекосообразного образования: "миссия ученика", "предназначенность ученика", "предрасположенность ученика", "предпочтения ученика", "образовательный потенциал ученика", "индекс развития образовательного потенциала ученика".

Пособие позволяет читателю сориентироваться в позициях и подходах научной школы человекосообразного образования, применить их в своей практике.

Для педагогов, методистов, учителей-исследователей, руководителей экспериментальных площадок, соискателей учёных степеней.

Рекомендовано к изданию Учёным советом Института образования человека, протокол 141127 от 27 ноября 2014 года.

 

СОДЕРЖАНИЕ ИЗДАНИЯ

Хуторской А.В. Методология педагогики : человекосообразный подход. Результаты исследования: Научное издание. — М. : Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2014. — 171 с. (Серия «Научная школа»).

Оглавление

Введение

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Актуальность и проблема исследования
1.2. Определение методологии педагогики
1.3. Методологический аппарат исследования
       Объект и предмет методологического анализа
       Цели, задачи, гипотеза исследования
       Этапы и методы исследования
1.4. Новизна и теоретическая значимость исследования
       Принцип человекосообразности образования
       Методология педагогической инноватики
       Методология современной дидактики
       Методология дидактической эвристики
       Методология дистанционного образования
1.5. Практическая значимость исследований
       Уровни внедрения результатов исследований
       Внедрённые методологические результаты
       Результаты дистанционного обучения

II. НАУЧНАЯ ШКОЛА ЧЕЛОВЕКОСООБРАЗНОСТИ

III. РАЗРАБОТАННЫЕ УЧЕНИЯ И КОНЦЕПЦИИ

3.1. Доктрина образования человека
3.2. Концепция человекосообразного образования
3.3. Современная дидактика
3.4. Дидактическая эвристика
3.5. Педагогическая инноватика
3.6. Педагогика русского космизма
3.7. Школа свободного развития

IV. РАЗРАБОТАННЫЕ ИННОВАЦИИ

4.1. Компетентностный подход
4.2. Метапредметный подход
4.3. Системно-деятельностный подход
4.4. Эвристическое обучение
4.5. Ситуативное (сопровождающее) обучение
       Образовательная ситуация
       Происходящий метод обучения
       Происходящая теория обучения
4.6. Образовательное целеполагание и рефлексия
4.7. Индивидуальная образовательная траектория

V. РАЗРАБОТАННЫЕ МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

5.1. Эвристические методы обучения
5.2. Метод обратного диалога (эвристический диалог)
5.3. Биографический метод обучения
5.4. Эвристическое (открытое) задание
5.5. Дистанционная эвристическая олимпиада
5.6. Дистанционная ученическая конференция
5.7. Эвристическое погружение
5.8. Защита творческих и исследовательских работ

VI. ТЕЗАУРУС ВВЕДЁННЫХ ПОНЯТИЙ

Миссия ученика
Предназначенность ученика
Предрасположенность ученика
Предпочтения ученика
Образовательный потенциал ученика
Индекс развития образовательного потенциала ученика
Человекосообразное образование
Учебный метапредмет
Фундаментальный образовательный объект
Культурно-исторический аналог
Образовательные компетенции и компетентности
Образовательный продукт

Приложения

1. Конференции и семинары в Москве
2. Выездной семинар в вашей школе
3. Дистанционные курсы повышения квалификации

 

Прочитав книгу, вы сможете:

• Познакомиться с проектом Доктрины образования человека в РФ.
• Рассмотреть инновации, разработанные Научной школой: компетентностный и метапредметный подходы, эвристическое обучение, целеполагание, рефлексия и др.
• Планировать свои уроки с учетом требований новых стандартов.