Эвристическое обучение. Т.4. Интернет и телекоммуникации

ОПИСАНИЕ ИЗДАНИЯ

АННОТАЦИЯ

Рассматриваются вопросы творческой самореализации учащихся с помощью технологий и ресурсов сети интернет. Предложены формы и методы проведения интернет-уроков, занятий в социальных сетях. Описаны формы эффективного дистанционного обучения, применяемые Центром дистанционного образования «Эйдос» и Институтом образования человека.
Для учителей, методистов, специалистов в области дистанционного обучения, участников системы повышения квалификации.

Редколлегия:
А. В. Хуторской, чл.-корр. РАО, докт. пед. наук (отв. редактор); А. Д. Король, докт. пед. наук; Г. А. Андрианова, канд. пед. наук, Ю.В.Скрипкина

Рекомендовано к изданию Учёным советом Института образования человека, протокол № 121207 от 7 декабря 2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ ИЗДАНИЯ

Оглавление

Предисловие к 4-му тому

Глава I. Эвристический потенциал Интернет-образования

1.1. Эвристическая модель дистанционного образования
1.2. От дистанционного обучения к распределённому
1.3. Человекосообразный компонент сетевой педагогики
1.4. Меняют ли телекоммуникации смысл и цели образования? (дискуссия)

Глава II. Интернет-технологии в эвристическом обучении

2.1. Технологии и методики дистанционного эвристического обучения
2.2. Виды дистанционной учебной деятельности школьников
2.3. Индивидуальная образовательная траектория ученика в дистанционном обучении
2.4. Интернет-технологии для учителя, ученика, родителя, школы
2.5. Самореализация младших школьников с помощью дистанционных эвристических олимпиад

Глава III. Содержание дистанционного образования

3.1. Образовательная среда в дистанционном эвристическом обучении
3.2. Базы знаний электронного учебника
3.3. Педагогические основы образовательного сайта
3.4. Исследовательские задания из сети интернет
3.5. Компетентностные эвристические задания

Глава IV. Дистанционные формы и методы эвристического обучения

4.1. Дистанционные эвристические олимпиады
4.2. Дистанционные эвристические конкурсы
4.3. Методика применения веб-форумов для занятий
4.4. Методика проведения дистанционной ученической конференции
4.5. ИКТ-компетентности участников дистанционной ученической конференции
4.6. Методика применения социальных сетей и блогов в эвристическом обучении
4.7. Дистанционные предметные недели и проекты по информатике
4.8. Дистанционные предметные недели по русскому языку
4.9. Компетентностный подход к дистанционному изучению иностранных языков

Глава V. Опыт внедрения ИКТ-технологий

5.1. Изменение личностных качеств школьников в дистанционном эвристическом обучении
5.2. Опыт применения информационных технологий в обучении

Глава VI. Дистанционное повышение квалификации

6.1. Дистанционные курсы для педагогов
6.2. Задания на дистанционных курсах для педагогов
6.3. Развитие коммуникативной компетентности педагогов на дистанционных курсах
6.4. Опыт повышения квалификации в школе
6.5. Типы комментариев ведущего к разработкам участников дистанционных курсов
6.6. Дистанционные педагогические конкурсы

Сведения об авторах

Приложения

Прочитав книгу, вы сможете:

• Познакомиться с эффективными Интеренет-технологиями, опытом дистанционного обучения.
• Использовать Интернет и телекоммуникации для своих уроков и педагогических исследований.
• Познакомиться с дискуссиями учёных, учителей, методистов по вопросам эвристического обучения и исследований в этой области.
• Подготовиться к внедрению элементов эвристического обучения в своей практике.